从小说优胜奖到家庭读写成长教练，我帮助儿童家庭书写幸福人生

我是谁？

大厂程序员、现实题材网络文学大赛优胜奖获得者、两个孩子的妈妈……这是我。

一边开会一边听着孩子哭喊，面对孩子的学业和情绪无计可施，在二胎养育中崩溃……这也是我。

用阅读与智者对话，将阅读智慧带入生活，用心灵写作疗愈自我，组织200+场读写活动，成为家庭读写成长教练……这，还是我。

我是嘉美Maylee，致力于帮助9-13岁孩子家庭实现家庭内在成长的读写成长教练。

如果你也希望高质量陪伴孩子成长，让孩子从阅读和写作中获得终身滋养，我的故事，或许能给你启发。

用愿力开启梦想之旅

1985年春天，我出生于母亲的家乡，广东一个小乡村，由外祖父母陪我长大，7岁回到父母身边，开启小学生活。

初中毕业，父亲认定，以我的成绩，根本无法考上本科，劝我放弃高中读大学的路径。

我想起我人生中第一个榜样，我的英语老师。她曾分享她的大学生活，她在大学勤工俭学，做到了不花家里一分钱。她还曾告诉我，用爱传递爱，星星之火可以燎原。你帮助了一个人，就是在影响一批人。因为被你帮助的人，也会把你的爱传递下去，爱，是接力棒。

英语老师的话，早早在我心里种下了种子。我向父亲承诺，我一定考得上本科，而且我可以自己供自己读书。我打心底相信自己。

当你足够相信自己，否定你的人，也会被你打动。 父亲默许了，没再反对。

也是这时，时隔9年后，我回到了外祖父母家，我从小长大的地方。

外祖父已经把家从乡村搬到镇上。我从小居住的茅屋，借用给一家人居住。在那里，我见到了一个八九岁的女孩，脏着脸，赤着脚，还没有开始上小学。

那一刻，我从她的双眸，看见了当年的自己。

我问自己，为什么我只是换了个地方居住，我们的人生，就会有如此大的不同？为什么同样是孩子，就因为生在不同的家庭，就享受不同的待遇？

她的眼，撞击着我的心，一种复杂的情绪涌上心头。有为自己没有好好珍惜学习机会感到羞耻。有对现实的无力。有希望改变一切的愿望。

我希望，我在广州享受的教育机会，其他地方的孩子，也能享受得到。

我希望，每个孩子都能识别自己内心真实的声音，拥有成为自己的勇气。而不是盲目听从命运的安排。

校园不再是我玩乐放松的乐园，而是梦开启的地方。

如果说，之前的学习是为了满足父母的期待，那么从高中开始，我的学习，就是为了实现我的个人志向。

愿力大于业力，当你有足够的愿力，你就会摆脱业力的束缚，实现梦想。

三年后，那个在家长眼里，很可能考不上本科的我，考上了广东人的梦中情校，中山大学，“超额”完成了目标。

教育，就是用生命影响生命。 26年前，我的英语老师，就在用言行告诉我，人，应该如何活。作为学生，最好的回报，就是活出自己。

一个人可以平凡，可以不够优秀，可以失败，但只要心里装着太阳，就不会被黑暗淹没。

你的文字，就是你的简历

大学毕业后，我曾在四家世界500强企业和上市公司、一家互联网创业公司，全职工作12年，历任开发工程师、IT业务分析师、运营经理。我在绩优主义路上狂奔，直到怀上二胎。

想到怀大宝时，我在生产前的一个工作日晚上仍在加班。我希望我的第二个宝宝，从胎儿开始享受一种全新的生活方式。说干就干。我裸辞了。按下暂停键的13个月里，我读书，写作，也陪3岁的大宝读书。

二宝半岁以后，我打算重返职场。女儿还在哺乳期，我既想要照顾孩子，也希望出去工作。每一次面试，他们都会问我：二胎妈妈，接受加班吗？接受短期出差吗？

就这样，一些工作机会，因为二胎妈妈的身份，从我身边溜过。

直到遇到一家传统行业的外企，并不关心这两个问题。面试官问我：这一年时间，除了生了第二个宝宝，你还做什么了？

我告诉他：我写了一些文章，公开发表到网络上。我希望通过文字和故事，传播积极正向的信念，影响更多女性朋友，积极面对生活挑战。

他说，这很有意思。当场给了我进一步面试的机会。

我最终收获了一份不用加班不用出差的工作机会，薪资比裸辞前的互联网公司还高出40%多。

如果说提及写作，是引起了面试官的兴趣。那么这一年的阅读与写作，让我的大脑保持了思维的活跃和深度思考的习惯。慢下来的一年，我的大脑并没有慢下来。一年的写作中，我不断地复盘我的人生和工作，分享对读者带来力量的个人故事，提炼对读者有价值的观点和方法论。

入职之后，我才知道，我的上司是一位马来西亚的女性。她替我申请了比招聘岗位高一个级别的岗位。

我相信，这是写作带来的礼物。

坦白说，那时的我很舍不得在自己身上花钱。而写作，是最低成本的思维锻炼神器，是读者对作者跨越时空的看见。

属于我的工作机会，透过我的文字，找到了我。

作为年幼孩子的母亲，我既希望陪伴孩子长大，也希望为自己的发展，腾出一点空间。

阅读和写作，就是我给自己腾出的空间。它锻炼了我的学习力和思考力，让我的未来拥有更多可能。

四年后，用文字影响更多人的梦想蠢蠢欲动，我再次辞职，成为一名写作者。

辞职后的第一件事，就是写小说。对我来说，这就像在开发一个软件项目。小说主题就是项目目标，大纲就像项目的功能列表，小说人物是项目的利益相关方，编写内容和情节，就像在写代码。而修改小说的过程，就像在给软件产品修复缺陷。

最后，我的处女作，获得了阅文集团现实题材小说征文大赛优胜奖。这大大出乎我的意料，我还以为，我至少需要三年时间，才能实现写作变现。

生活，总喜欢给忠于内心所爱的人带来好运。写作，正在持续地加持我的运气和影响力。

一个人从儿童时期开启写作之路，一定会给自己的人生带来光明。因为写作，就是在创造自己。

家庭教育，从焦虑到松弛

大宝上一年级后，面对学业时无助大哭，和二宝争宠不断，甚至离家出走！孩子多次情绪崩溃，向我敲起了警钟。

我开始大量阅读和学习，像海绵一样吸收和实践关于写作、教育和心理学的知识，腾出时间陪伴两个孩子阅读，写作，聊天。

我意识到，孩子情绪崩溃，不是孩子的问题，是我的问题！“大的应该让小的”、“学习成绩要优秀”、关注孩子做得不好而不是做得好的地方，是父母对我的教育，却不适合传承给下一代。

我开始正视自己的感受，而不止是逻辑思考。

我开始关注孩子的情绪，而不是用“应该”来要求他们。

我开始写三件好事，挖掘了不起的自己，开始喜欢自己。

我开始写感恩日记，从评价孩子，到从内而外地欣赏他们。

当我看见自己，我疗愈了自己。

当我疗愈了自己，我开始看见孩子。

当我看见孩子，亲子关系肉眼可见的好转。

当我修复了亲子关系，孩子内心长出了力量。家不再是他要离开的地方，而是一个安全有爱的港湾。

兄妹俩不再争得你死我活，而是从竞争走向了合作。他们学会了相处，也学会了独处。

我开始静下心来读书给孩子听，直到孩子不需要我读。我从选书给孩子，到由孩子自己选书；我们从中文读到英文，从科普读到文学。我们在文字中穿梭，在对话中碰撞。

孩子上四年级时，曾经语文测试不及格，70分的基础题和阅读题，只得了30多分。当他告诉我这个分数的时候，我马上想起自己也曾语文不及格，便和他分享，我两次不及格的失败经历。

一次发生在高一，语文测试，差一点就可以及格了。但这并不妨碍我后来考上理想大学，也不妨碍我写小说，多次获得征文奖。

一次发生在大一，软件工程专业的我，专业课差几分才到及格线。但这并不妨碍我一毕业就成为世界500强企业的程序员，在软件行业全职工作十二年，直到今天裸辞五年，仍兼职为企业提供软件开发咨询服务。

我曾经失败过很多次，因此也学会了把失败变成生活日常，笑对失败，积蓄笑迎成功的力量。

我见过许多家长，把失败当成错误来谴责自己，打骂孩子。失败只不过是结果不如预期，我们需要的不是谴责，而是寻找通往结果的其他路径，或者调整预期，把天大难题分解成小台阶，获得小成功，打造“我能行”的肌肉记忆。

亲眼见证孩子的作文模板化，逐渐失去灵魂，当两个孩子分别上六年级和二年级时，我开始陪伴两个孩子在家自由写作。

我把写作主题、写作方式、写作时间、写作游戏规则的话语权交给孩子，不是作为学校老师，以应试标准要求孩子，而是用妈妈的角色，陪伴孩子用写作的方式，进行跨越时空的亲子交流。

孩子在不同于学校标准的家庭写作自由氛围中，获得了对自我的掌控感，即使是12岁的理科少年，也从抵触变得主动，从写中文到写英文。

我认识到，他不是不会写作文，他只是没有按照学校的要求写文章。他喜欢的，是不同于学校规范的科普文章，是对思绪的自由放飞。

他写得很短，我并没有要求他写详细一些，而是把这些简短的文字，变成我们之间对话的机会。从文字和激情的口头表达中，我看见了他的兴趣和天赋，也看见了他两眼的光。

那个像我一样曾经语文不及格、偏好理工科的孩子，也开始喜欢上语文。当他刚升上初一的时候，我们做梦都没想到，他的语文成绩获得了有史以来最好的成绩。

不仅如此，由于我的看见与倾听，他的内心生发了力量，从多年来无论如何劝都不报名参加任何比赛，到主动挑战需要长期准备的信息学竞赛。如今已经为此坚持学习了一年。

而那个二年级便开始写绘的孩子，喜欢上编故事，有时一天可以写三篇小短文！

当她在被允许的环境中成长，9岁的她说出了那样的话：我不要成为爸爸，也不要成为妈妈，我要成为我自己。

我们不再聚焦学业成绩，当周围补课成风时，我们守住了自己，坚持走不额外补习的道路。

我们只做两件事：阅读和表达。

我们不为提高学业成绩，坚持长期主义，静待花开，却发现，当内心拥有力量，当他开始相信自己，外在的成绩成为了水到渠成的事情。

后来，同样的事情，在我的客户身上得到了验证。

多种方式融合，帮助数十位孩子找回力量

我希望自己把这份爱和能量，散播出去，帮助更多孩子用玩的放松学习，帮助家长轻松育儿。

我太清楚，人是如何被环境裹挟的。打造一方安全自由、充满能量的成长环境，看似大爱，其实也是一种自爱。

三年前，我开始学习童行书院PBL课程。考核通过后，我购买了一年的PBL线上课程包，组织线下公益儿童PBL科学启蒙活动。在听了线上PBL课程后，我结合报名孩子的特点和兴趣爱好，重启线下课程。

喜欢画画的小朋友们，激活了我童年的兴趣，我开始学习家庭美育，参加妈妈艺术研习营，把家庭美育的理念，融入PBL课程中。在观察自然时，和他们一起用松弛的心态与对自由的允许，在自然中玩起来。

两年前，我开始学习魏智渊老师儿童阅读指导师和自由写作指导师课程，线下组织孩子们进行公益的经典阅读活动。

我们通过轮流朗读、角色表演、自由写作等方式，开启每周一次，用轻盈的心态，吸收经典童话的精神养分。而这一天，也成了孩子们每周最期待的一天。

然而，我一边乐呵呵地组织各种活动的同时，也一边感受到一个残酷的现实：在我的时空里，孩子是放松的，是感到安全的，是可以长出自信的。但是，当他们回到家，一切归零。

• 不敢表达自己，遇事不说，一说就容易发脾气，逻辑混乱，说不到点上。家长不知道如何给孩子创造一个允许表达、锻炼表达的空间。
• 没有养成读写习惯，需要有人陪着才会做。家长害怕错过孩子读写培养黄金期，想帮孩子却没有时间和心力陪伴辅导，只能干着急。
• 亲子对话只剩“作业写完了没”、“这次考了多少分”，家长不希望只用成绩衡量孩子，却不知道从哪里开始打破沉默。

这让我意识到，仅仅支持孩子，每周只给他们两个小时的空间。这，远远不够，必须改变家庭！

家庭的土壤不变，作为枝干的父母不变，只让树上的叶子——孩子，在短期内发生改变，那是艰难的，尤其在儿童时期。

然而，这类公益免费的活动，无论是PBL科学启蒙，是阅读，还是写作，无论质量如何，我并没有从家长身上看到一点改变的动力。

我从很多父母口中听到的，不是对孩子的客观描述，更谈不上欣赏，往往是批评和贬低。而我眼中的孩子，跟父母眼中的孩子，似乎不是一个人。

我深感自己在做一种无用功。我看见了孩子们的真善美，但我没有看见父母对孩子的看见，也没有看见父母对自己的看见。

把我走过的路，整理成一套家庭双螺旋成长体系

一年前，为了让家庭发生真正的改变。我开始学习人生教练技术，练习倾听和反馈，将人生教练技术融入儿童活动中。也开始鼓起勇气为家长组织读书活动和社群服务，开启一对一教练咨询服务。

半年前，经由《自由写作十二讲》和家庭自由写作实践，我开始组织线上儿童自由写作活动，同步组织家长自由写作活动。

同时支持家长和孩子，在日常浸泡中，家长通过阅读提升认知，通过自由写作获得对自我的看见与觉察，通过教练对话转念、并获得支持孩子提升学习力、处理亲子关系的解决方案。孩子通过经典阅读提升理解力、感受力和思辨力，通过自由写作塑造思维力和书面表达力。

就这样，家长和孩子在同一个体系里成长，家长被看见，孩子被滋养。

一位妈妈告诉我，孩子在别的课堂上并不开口表达自己，唯有在这安全自由和被看见的场域里，获得了开口的勇气和力量。我也从孩子的语言中看见孩子的变化，从开口表达，到主动提问，金句频出。从开始的抱怨，到换位思考，建立批判思维。

也有家长反馈，孩子本来在线上线下课堂都很容易分心，但在读写课堂上全程高度集中注意力，没有半点分心。

还有家长和孩子一起深度参与我组织的读写活动，认为活动很有意思，“我感觉这个学习是对人生成长各环节的认真探讨，很了不起的话题，你又有各方面丰富的知识储备，你的带读都可以说是人生的航向标。”

看到赋能孩子和家长带来的改变，我由衷感到高兴，也更加确定，我走在一条，比开发软件，更有意义的事业道路上。

走在这条路上，我觉得自己不只是两个孩子的妈妈，也是这些孩子的云端妈妈。

它让我看见，这一套支持孩子和家长双线成长的读写体系，既能让孩子收获成长，也能让家长拥有自我发展的空间，活出笑得出来的幸福感。

我将这条路设计成以经典阅读、自由写作、父母幸福力教练对话为核心的「R.E.A.D.S.™家庭双螺旋成长体系」，从孩子、家长两方面着手，一起打造成长型家庭，赋能孩子和家长从经典作品中汲取精神养分，让孩子思辨清晰、表达自信、内心有动力，让父母成为情绪稳定、懂得沟通的成长盟友，让家庭建立起积极表达的互动模式。

孩子方面，我们将从这几方面入手：

• Reading，通过共读经典文学作品，以及和孩子兴趣适配的人物传记，获得成长力。我们会引入角色扮演、思辨讨论、人物分析等活动，锻炼孩子对人物的理解与共情，以及对场景的感受力。
  从兴趣点燃、思辨阅读、广谱阅读三个阶段，帮助孩子想读、会读、读得多。
• E-Expression，通过即兴表达与自由写作，我们将孩子的内在思考和感受、生活观察和体验，化作逻辑清晰的书面输出。一个人的即兴表达，会暴露一个人的语言风格、思维方式和存在问题，因此也会迎来成长的契机。
  从写作灵感激活、写作思维建立、项目式写作三个阶段，告别不知写什么，不知如何写，最后写出自己的作品集。
• A-Action，将阅读和写作思考所得，带入生活中，解决生活和学习的问题，在实践中获得敢于成功的经验和勇于失败的力量。
• D-Deep Thinking，在深度阅读与写作活动中，培养批判性思维和保持个人思考的能力。
• S-Story，在长期的读写成长氛围浸泡中，书写新的个人故事，获得新的身份。

家长方面：

• R-Reading，读懂孩子。通过主题分享、角色互换和倾听练习，帮助你看见自己和孩子行为背后的情绪和渴望。
• E-Expression，家庭表达。学习积极的表达方式，让爱的表达成为家庭日常，营造安全有爱的家庭氛围。
• A-Awareness，自我觉察。陪你觉察自己的状态，先安顿好自己，再安顿孩子。觉察自己的念头，看见自己，滋养自己。觉察自己的语言，看见旧有模式。自我觉察，对自己的看见，是改变的开始。
• D-Dialogue，深度对话。通过一对一深度对话，帮助你看见和解决孩子教育、亲子关系上的困难，收获行动的力量。
• S-Smile，笑迎生活。带你看见家庭系统，共创孩子成长地图，笑享成功，也笑对失败；笑对孩子，也笑对自己。

我们会分成三个阶段来完成这些目标：

• 一阶，点燃兴趣，疗愈关系；
• 二阶，思辨成长，爱的表达；
• 三阶，共创故事，家庭传承。

我一直相信：读写有光，成长有方。READS™双螺旋成长体系的设计也是基于我在生命实践中日益笃信的信念：阅读、写作与深度沟通，能点亮人类的心灵，加深自我认知与彼此的连接，而爱与灵魂的成长以及关系的深化，就发生在这个不断被看见、充满精神滋养的过程中。

如果，你不是只关心孩子成绩的父母，你也同时希望孩子在未来的人生挫折中，有一份能随时修复自我的心理韧性，在世间的纷纷扰扰中，有一份保持独立思考和清晰表达的内核能力，在人生的大海风浪中，拥有能建立深度情感关系、充满了爱的心灵，我想邀请你和孩子一起同行，在经典阅读、自由写作与深度对话中，获得终身滋养，让彼此的精神生命被点亮，发光，焕发璀璨活力。

读写有光，成长有方。让我们一起成为眼里有光的人，用读写点亮未来。